繪本共讀一直是近年來熱門的話題之一。許多爸媽都希望孩子能儘早培養閱讀的習慣、透過繪本增廣見聞，並在親子互動中享受樂趣，然而，該如何帶孩子一起閱讀，卻是讓人頭痛的議題。每個孩子性格不同，對閱讀的喜好程度也不一樣，而我們到底該怎麼做，才能讓我們和孩子透過親子共讀體會到溝通的親密與美好呢？
今天啟兒博士就來跟大家聊聊所謂「親子共讀」，並不只是打開書本、照著故事內容念給孩子聽而已，我們還可以透過下面文章中提到「對話式共讀」來加強孩子的溝通能力、並增進親子間關係哦！
孩子幾歲可以開始「親子共讀」呢？寶寶從還是小時候在媽媽的肚子裡，聽到聲音，所以孩子體驗讀的美好，永遠不嫌早！醫師分享親子共讀前爸媽該知道的5件事，並提供分齡互動技巧給爸媽參考。
「聽覺」是發展最早的感官，寶寶還在母體內時，就開始去聽媽媽心臟跳動的聲音，這樣的律動非常重要，也是之後學習語言的基礎。隨著胎兒越長越大， 頭部慢慢去碰到媽媽的骨盆，媽媽的聲音就可以透過骨頭傳導到子宮內，因此即使剛出生的嬰兒，也會對媽媽的聲音感到熟悉且溫暖。
不論寶寶是否能識字，爸媽帶領孩子一起體驗閱讀的美好永遠不嫌早、也永遠不嫌太遲，因為任何年齡的嬰幼兒都可以從中受益，「親子共讀」能為嬰幼兒奠定語言發展的基石，並賦予孩子日後塑造社交情緒技能的工具。
親子共讀前爸媽該知道的事
1. 在快樂的氛圍下進行共讀
即便瞭解親子共讀有益於孩子發展，父母要時刻提醒自己不要過於躁進及功利，避免孩子烙印閱讀是痛苦的印象，一旦覺得痛苦，這項活動便很難持續進行。
2. 書籍是親子互動的「媒介」
親子共讀的重點在於共讀時親子間一來一往的情感或對話互動，而不單是講述故事本身。閱讀的過程親子之間專注於相同的地方效果最好，配合孩子的步調，而不是急於把書念完；單純播放故事機的故事無法取代親子共讀，而速度快速的動畫故事也不鼓勵學齡前兒童觀看，以免看紙本書時無法專注。
3. 安排至每日例行活動
每天在相對固定的時間進行這項活動，在我們家是洗澡完後的這段時間，父母可以觀察孩子的作息哪一段時間注意力較集中，情緒平穩時進行。
4. 成功的養成習慣
不苛求完美，保留適度的彈性。例如日常都是洗完澡後進行共讀，某天恰巧孩子當時情緒不穩，待情緒平穩後再進行閱讀或暫停一天都是被允許的，千萬別因為中斷而感到罪惡遂放棄持續習慣。
5. 營造閱讀的環境
家中的一角放置孩子專屬的小書架，書架上可置放適合孩子該階段的書籍，如此一來，可增加書籍的可近性，此外讓孩子掌有部分的選書自主權，會增加他們的閱讀意願。
有些孩子在某個階段可能喜歡重複讀同一本書，父母可以適時扮演引導的角色但不須強加勸阻，因為對孩子而言重複的過程還是可以學習到很多東西的。
讀到這裡，爸媽們是不是已經躍躍欲試，但對於用什麼方式跟孩子一起閱讀毫無頭緒？在眾多的親子共讀互動方式之中，「對話式閱讀」（dialogic reading）是近年常被推薦的學齡前幼兒共讀策略。對話式閱讀的特色在於「以孩子為中心」，讓孩子從被動聆聽者轉換成和父母一起對話和說故事，改善了只是照本宣科孩子容易分心的缺點，執行方式整理了2003年Zevenbergen 與 Whitehurst 提出的方法。
「對話式閱讀」分齡技巧
【初階版】適用2-3歲語言程度的兒童
初階版的對話式閱讀，共有9個小技巧簡述如下：
1. 請孩子「命名」書本中的插畫。例如：這是什麼？
2. 孩子命名正確後，進一步就此物的特徵再問問題。例如：這只小狗是什麼顏色的呢？
3. 孩子回應正確時適時重複孩子說的話,加強孩子的信心。例如：沒錯, 這是一台馬車。
4. 適時給予協助。例如：孩子答不出來時，父母示範解答後，邀請孩子重複一次。
5. 讚美與鼓勵。
6. 追隨孩子的腳步和興趣，孩子有興趣處可以多停留並延伸。
7. 享受閱讀的愉快時光，利用類似玩遊戲的方式，從閱讀的過程中創造輪流對話的語言環境。
8. 問孩子開放性問題。
9. 擴展孩子說出的語言。
【進階版】適用4~5歲語言程度的兒童
這裡介紹的是利用Whitehurst等人提出「PEER」和「CROWD」策略來進行對話式閱讀。
「PEER」提供了對話式閱讀進行的架構，分別代表：
•提問（prompt）：
讓孩子多講（提問的方法可用後述的CROWD）。
•評估（evaluation）：
對孩子的回應做評估，並給予回饋，可以是言語的讚美、贊許的表情或肢體動作，或是修正孩子不恰當的回應。
•延伸（expand）：
重述孩子所說的並且將孩子的回應加以擴展和延伸，建議延伸的範圍應視孩子程度而定，這樣孩子可以學習到比目前程度更高的回應方式。
•重複（repeat）：
邀請孩子重複剛剛父母擴展後的句子。
最重要的，如何誘發孩子多講，我們可以利用「CROWD」策略問孩子問題，簡述如下：
•填充型問題（complete）：
當孩子對內容較熟稔後，父母可以試著留下句子或片語的一部分讓孩子填空。
•回憶型問題（recall）：
讀到一個段落時，可以讓孩子試著回憶統整，或是對之前的內容向孩子提問。
•開放型問題（open-ended）：
利用開放式問題（例如為什麼、如何、會怎麼樣、怎麼了)，讓孩子用自己會的詞彙和句子回答。
•wh-系列問題：
對內容提出包括哪裡（where）、何時（when）、如何(how)、為何（why）、如何（what)等問題。
•與生活經驗連結的問題（distancing）：
問書中的內容與孩子日常的體驗連結相關的問題。
鼓勵各位爸媽，著手開始一舉數得的親子共讀，以上這些閱讀策略不一定每次、每個都要用上，一次隨意挑幾個也可以，不必感到很有壓力，這些策略用會越上手，唯有我們自己感到愉快，孩子也才能和我們一起樂在閱讀。這項親子活動絕對值得您付出寶貴時間與孩子一同進行、持之以恆，未來不管是孩子或是爸媽自己，都會感謝自己當初的努力！
啟兒博士分享
「對話式親子共讀」的核心概念是讓爸媽和孩子都能透過「繪本」這個媒介來享受「對話」所帶來的親昵和連結，一來一往的對話就好比水流，讓愛和美好得以在家長和孩子的心間流動。這意味著大人在帶領孩子共讀時，千萬不要因為過於心急，想著一定要讓孩子達到某個指標，反而造成親子間關係緊張，這樣就適得其反了。啟兒博士在這裡鼓勵大家，儘量享受和孩子共讀的過程，再適時加上上面提到一些策略，如此一定可以讓彼此都更愛閱讀哦！
本文來源：本文部分素材來源於親子天下雜誌，由啟兒博士編輯整理